题记：山野田畴，是他们的三尺讲台；繁星灯火，是他们的诗与远方。他们，是合师播种在乡土深处的种子，是乡村教育薪火相传的“追光者”。在建校70周年的荣光时刻，yl6809永利推出系列报道《追光者日记》，让我们一起走近教科院培养的优秀定向师范生，看他们如何似苔花般在乡村教育的土壤中静静绽放，用微光吸引微光，最终汇聚成照亮基础教育未来的璀璨星河。他们的日记里，有艰辛，更有无悔的选择，有汗水，更有梦想开花的声音，这是一曲献给师者初心与时代使命的青春赞歌。

金玉，yl6809永利小学教育专业2019级学生，现任天长市金集小学教师、办公室副主任。曾获得滁州市中小学优秀自制道具三等奖、天长市道德与法治优质课比赛二等奖、金集镇优秀教师、金集小学优秀共产党员等荣誉称号，指导学生暑期读书征文比赛获天长市一等奖等。

合师岁月：在知行合一中筑牢教育根基

2019年，带着成为“四有”好老师的初心，我走进yl6809永利。在这里，“爱”与“行”的校训精神化作具体而微的成长印记。

以知为基，夯实专业之基。课堂上，吴秋芬教授的《教育学原理》让我懂得教育是温暖的生命对话，孙晓青教授的教学技能课教会我“厚积薄发”的真谛。课余时间，我还广泛阅读《给教师的建议》《儿童心理学》等专业书籍，从教育经典中汲取理论养分。更重要的是，每一次课堂案例研讨、每一份教学设计打磨，都在悄然塑造着我对“好课堂”的认知——就像实习时设计《枫树上的喜鹊》活动课，通过角色扮演、创意写作引导学生感受自然之美，这种“以生为本”的理念早已在合师的课堂里埋下种子。

以行为径，锤炼育人本领。作为大学生英语协会会长，我策划的系列活动吸引近千名同学参与，在组织活动中学会换位思考；担任社团服务中心副主任时，参与策划“社团文化月”等校园活动，锻炼了协调配合能力。而最珍贵的成长，来自各类赛事的淬炼：师范生技能大赛上，从写教案到模拟授课的反复打磨，让我领悟到“台上一分钟，台下十年功”的深意；“互联网+”创新创业比赛中，跟随团队深入乡镇调研，开发《扶志教育公益课程》，将论文写在了祖国的大地上。这些经历，正是校训“知行合一”的生动注脚。

以爱为源，厚植教育情怀。在合肥市西园新村小学北校教育集团安大校区顶岗实习近一年，是我与教育现实的第一次深度对话。记得第一次独立带班，面对学生们求知的目光，我真正理解了“老师”二字的分量。从跟着师傅学备课、学管理，到独自设计《蜘蛛开店》情境体验课，通过角色扮演、故事续编让孩子们在笑声中理解叙事逻辑，这段经历让我明白：教育不仅是知识的传递，更是爱的唤醒。实习结束时，家长们手写的感谢信，至今仍珍藏在我的案头，时刻提醒着自己为何出发。

扎根基层：在爱满天下中点亮教育微光

2023年毕业后，我回到定向服务地天长市金集小学，成为一名小学语文教师兼班主任。身份的转变，让“爱满天下”的校训有了更沉甸甸的内涵。

课堂里的匠心，让每个孩子都发光。面对乡镇小学的学情，我始终相信“每个孩子都是独特的星星”。在《中华民族一家亲》道德与法治课上，我带着学生收集家乡的民族故事，举办“民族文化博览会”，让抽象的课本知识变成看得见、摸得着的生活体验，这节课后来获得天长市优质课二等奖；针对学困生，我利用课后服务时间开展“一对一”绘本共读，用《猜猜我有多爱你》等温暖故事打开孩子心扉。我始终坚信，好的教育，是让每个孩子都能在课堂上找到属于自己的位置。

班级里的温情，做学生成长的引路人。作为班主任，我把教室打造成温暖的“成长共同体”。每天早读前的“好书推荐角”，每周五的“班级故事会”，每月一次的生日会……这些看似微小的仪式，悄悄编织着班级的精神纽带。记得去年冬天，班上留守儿童小宇生了冻疮，我买来护手霜悄悄放在他的课桌上，后来他在作文里写：“老师的手比妈妈的手还要暖。”这样的瞬间，让我更加确信：教育的温度，藏在日常的每一次倾听、每一声问候、每一个蹲下身子的瞬间。

校园里的担当，做教育事业的铺路石。在学校工作中，我承担起教学安全管理、党建材料整理、校园活动宣传等多项工作。无论是协助筹备“童心向党”主题教育活动，还是参与校舍安全巡查；不论是整理日常党建资料，还是撰写校园通讯稿，我始终以双重身份看待自己——既是深耕课堂的教师，也是学校发展的守护者。作为党员教师，我积极参与“党员结对帮扶”行动，每月围绕学业辅导、心理疏导、兴趣培养等不同主题，为结对学生定制个性化成长计划，在点滴陪伴中践行育人初心。当看到自己参与筹备的“书香班级”评选活动让越来越多孩子爱上阅读，当孩子们举着亲手绘制的故事书在国旗下讲述红色记忆时，我深切体会到：教育的成就，从来不是一个人的精彩，而是一群人的奔赴。

初心如炬：在传承校训中奔赴未来

从青涩学子到人民教师，从大学课堂到乡镇讲台，变的是身份角色，不变的是刻进骨子里的校训精神。每当翻开毕业纪念册，看到“爱满天下 知行合一”的烫金大字，眼前就会浮现母校老师俯身指导教学设计的身影，浮现实习时孩子们课堂上高举的小手，浮现操场边那棵陪伴了无数早读的老柳树。这些画面交织成我对教育的理解：真正的教育家精神，从来不是宏大的叙事，而是日复一日的坚守——是备好每一节课的认真，是批改每本作业的细致，是倾听每个孩子心声的耐心，是扎根基层教育的定力。

如今，作为一名基层教育工作者，我愿做一支小小的红烛，用合师赋予我的知识与情怀，照亮乡镇孩子的成长之路。正如校训所言，爱，要满天下；行，必贵合一。在未来的日子里，我将继续以母校为精神原点，把个人理想融入教育强国的伟大征程，让“爱”与“行”的光芒，在江淮大地的教育沃土上持续闪耀。（（yl6809永利：教院学工））